都市観光の新しい形

　・「朋（とも）」になること…ビジターとホストが問題意識を共有する。そのために、「ガイドブック」による事前のコミュニケーションを行なう。

　・「遠方」であること…異文化と出会い、自らの地域文化を確認する。違いが大きいほどお互いに興味が持てる。またホストがビジターから学ぶことは、その逆よりもはるかに大きい。

　・「楽しい」こと…現場での実感や発見、知的な冒険がある。そのための道具や仕掛けを工夫し、ハプニングも柔軟に取り込む。

事前のコミュニケーション

　私たちからは、自分たちの地域を語り紹介するガイドブック（事前学習資料）を送り、その中で、

　・あなたの心に残る地域の風景を教えて下さい
　・あなたが好きな地域の人々のことを教えてください
　・風景や人情を、どうすれば守り育てられると思いますか？と、問いかけた。

異文化との出会い

　・心に残る風景について…「山に沈んでゆく大きな夕日、夕日が映える棚田」「空が大きく見える」「牧場」「闘牛」「錦鯉」「季節ごとの自然」

　・好きな人々について…「やさしい」「挨拶をする」「家族のよう」「子どもを大切にする」「話が面白い」「お年寄りが元気」

　・守り育てるには…「僕らの世代が伝統を守り抜く」「地域交流の場を増やす」「無駄な（復興）工事をしない」「地元の人が時間をかけて田んぼを直してゆく」「環境について考え、のんびり農業をしながら暮す」

　震災を乗り越える中で、大人たちの中でもまれ成長したことがうかがえる。自ら考えきっちり自己表現できる中学生が日本にいることが、私たちには衝撃的な異文化体験であった。

現場での実感や発見

　・明治西洋建築の保存活用の手法を見て、本物の素材とその模造品の違いを触って確かめる。

　・明治・大正期の町並み写真と現況を見比べる。どの方向を撮影したか？今も残っているものは何か？などを観察する。

　・マンションを見ながら、景観規制がどのように町並みに反映されているかを観察する。

　・祭の痕跡や緑の街角など、お気に入りの場所やその記憶を紹介する。

　まち歩きのあとは、各コースが感想を発表し、地域の古老を交えて意見交換を行った。

　このような出会いがあるから、私たちはまちづくり観光を続けてゆくことができるのである。