淡路景観園芸学校の現在と未来

専門課程の教育内容

　実践的教育というのは、 具体的には「社会との結びつきを重視している」ということであって、 現場技能の専門職の養成ではないと私達は理解しています。

　具体的に講義の中身をご紹介しますと、 まず「専門講義」があり、 あとは「園芸・植物関連の演習」「計画・デザイン関連の演習」という2本柱があり、 最後に「卒業演習」では社会との結びつきを強くした内容を目指しています。

景観園芸とは

　当初は「景観＝デザイン＋園芸＝植物」ということで、 デザインの技術に植物の知識・技術を融合した専門家を育てようという考え方をしていました。 これ自体は間違いではないと思うのですが、 ただし何のためのデザインか、 必要な植物知識技術の中身は何かが問題になってくると思うのです。

　身近な範囲では、 例えばエクステリアとかガーデニングといった範囲では十分対応できると思います。 しかし一旦「地域」に目を向けた場合、 果たしてこれだけの能力で良いのかというと疑問が残ります。

　当初のコンセプトから考えても、 私達は「身近な景観園芸」から進んで「地域の景観園芸」を目指すべきではないかというのが、 今考えている一つの結論です。

　実は、 この言葉は鳴海先生から提示して頂いたもので、 私は本当にその通りだと思っていつも使わせて頂いています。

　そこで、 地域の景観園芸にシフトしていく方法を考えていく必要があります。

自然にこだわり、 地域にこだわる

　ですから本学校はその教育の中身も、 ここで学ぶ学生にも、 地域というものをもっと大事にした、 地域からの発想、 地域をイメージ出来る力、 地域をやさしく見つめる視点というものを持って欲しいと考えています。

　ただし、 あくまでもそのベースは「花と緑」ですから、 植物（自然）にこだわり、 地域にこだわるという形になるでしょう。

景観園芸に必要な資質

景観園芸に必要な資質

　まずは「植物」と「デザイン（景観）」の技術、 そして今後重要になってくる「市民感覚」や「社会感覚」、 さらに地域にこだわると、 実際にそれを実現していく能力「経営力・企画力」がどうしてもなくてはならないという事がわかってきました。

　こういった要素を付加した形での教育を身につけて欲しいと思っています。 そしてこれらを体得していけば景観園芸の専門家になれるのではないかと考えています。